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给孩子用这一张表让自然拼读学来毫不费力
添加时间:2019-01-13
 

  ,比如a..e这样的组合,里面的a就得发音/ei/,比如说gate、mate等,而u..e这样的组合,里面的u就得发音/ju:/,比如说tube、cube等等。

  不少孩子的英语作业里,确实有这方面的练习,但是这究竟是基于一个怎样的体系呢?这个体系里还有别的什么规则呢?这么多规则,孩子该怎么学习才能融会贯通呢?

  今天给老师们分享一下Phonics的一套教学规则,文末有一个我刚拿到手的Phonics学习表格分享,那张表格线个Phonics的规则,用它一眼就看明白了,你们一定要记得看!下面赶紧给大家说说:

  自然拼读,就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系,迅速拼读出英语单词的能力。

  英文的26个字母中每个字母有一个或多个发音,比如字母“i ”, 在“like” 和“city中就有着不同的发音。而像 /at/ 就是一个词根,绝大部分的单词只要是at结尾的,发音都一样,比如“cat”、“bat”.

  上面说的这些都是英语里面的发音规律,而所谓的自然拼读就是做了一个很好的总结,然后教给孩子们字母或字母组合在单词中的发音规律。

  我们小时候在学英语时接触了许多零散的发音规律,比如字母“t”跟在“s”后发/d/,而不是/t/。但这些发音规律的学习并不系统和全面,而自然拼读,正是针对这种现象所设计的学习方法。

  ·“同字异音”:比如拼写ea,在单词bread、eat、break中有不同的读法

  

  这就是英语语言中所谓的Alphabetic Code(字母密码)。如果把单词中的字母或字母组合比作一个个的密码,那么自然拼读规律可以帮助学生破解这些密码,进而轻松读出每一个单词。

  自然拼读的所有规则都被归入一张叫做Alphabetic Code(字母密码)的密码表中,密码表长得是下面这个样子:

  这张表格很长,上面只是节选了一部分,我待会会分享给你们这张表格的下载方法。但在分享密码表之前,我先跟你们讲一下这个表格的组成形式和用法。

  我们之前说过,在自然拼读的规则里,一个音可以由不同的字母或者词根来发出,那么什么样的词根会发什么样的音呢?有什么规律呢?那么这张表格能给孩子答案。

  在每一行里,左边一列是Phonics里面的一个单音,比如 /ei/,这就是一个单音。

  而在后面的几列,罗列的都是能发出这个音的所有字母或者词根,像 /ei/ 这个音最有代表性,因为能发出 /ei/ 的词根特别多,你看表格里有ay、a、ae、ey、ea等等。

  而且每个词根都会给出相应的示例单词,比如ay给出的是“tray”,a给出的是“table”,ey给出的是“prey”等,还有更复杂的,像eigh、aigh这两个词根都是4个字母组成一个音。这样孩子看起来就很方便,对词根也能理解得更加牢固。

  大部分词根都是连在一起的,但是有些词根就很特殊,是分开的,这就是文章开篇的时候,有个老师问我的那个问题,“字母分开的时候是不是有发音规则?”,答案是YES,Phonics里面定义了这样的规则。咱们还是看 /ei/ 这个音,里面有一个“a..e”的词根就是两个字母分开的,也就是说如果结尾是字母e的话,那么中间的字母a就会发 /ei/ 的音,像cake、table都是这样。

  刚才说的是元音,辅音也是同样的道理,我们看下面这张图的蓝色方框,里面的 /s/ 这个发音特别有代表性,因为好多好多的词根都能发 /s/ 这个音。

  比如字母s开头发 /s/ 这个音,例如“snake”。词根se结尾发 /s/ 这个音,比如“house”。还有一些字母和s连在一起的时候,字母 本身不发音,而它们会发 /s/ 这个音,比如“scissor”和“castle”。

  比如“c”一般是发 /k/ 这个音,可是当它和e、i、y结合起来的时候却是发音 /s/,比如cent、city、bicycle等等。

  因此这张表总结出了所有Phonics的发音规律,孩子有发音不清楚的地方,看一下这张表格、找一下对应的词根就很快明白了,因此表格是很值得孩子收藏和借鉴的!

  这份密码表一共有6页,涵盖了Phonics里所有的44个发音以及它们各自对应的字母或者词根,合计大约215个发音规则。

  此外我还找到一份针对词根的描红练习册,孩子需要将每个发音对应的词根都描一遍,这样能加深记忆!就是下面这张图:

  本文作者憨爸,一位硅谷工程师爸爸,分享美式教育理念和资源,专注于英语、数学、科学启蒙,一定让你脑洞大开哟!原创公号“憨爸在美国”(ID:hanhanusa)

  最后这种思维的孩子,通过情景记住了词义和用法,通过突出强化单词而记住了单词写法和发音。日积月累,最后一种孩子把英语学成了一种语言,考试也就只是检验学习效果而非压力了。

  /k/舌后部上抬紧贴上颚,形成阻塞,然后突然下降,让气流冲出口腔,声带不振动,吐气强。