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农村初级中学英语教师如何搞好音标教学?
添加时间:2019-05-24
 

  在英语教学中,音标教学至关重要。而在农村初级中学,要搞好英语音标教学,英语教师必须下一番苦功夫才行。因为现阶段城乡之间的差别教育依然明显存在。在城市,早已有“三机一幕”、多媒体、网络教室,而且小学阶段英语教学条件优,师资水平高,教学效果好,学生上中学后学习英语就相对轻松。而在农村初中英语教学中,普遍存在的情况是教学条件特别有限,难以借助先进的教学设备。农村小学开设英语课更是困难重重,不仅教学条件差,而且师资严重匮乏,导致学生成绩参差不齐。即使有的学校开设英语课,可是学生学到的知识不正规,如发音不准等……,一到初中来,发音就是个严重问题了。所以还是得从零开始教学,教学任务相当艰巨。因此在农村初级中学英语教师进行音标教学应该从以下几个问题入手:一、何时进行音标教学最合适?如新目标英语(Go for it)七年级上册,前面的三个单元(Starter Units)里面在教字母的同时都会出现相同发音的字母和单词的组合。让学生们listen and repeat.每个单元都有这么一项题目,所以我个人觉得既然书本已经提到了相同音的归类,可以把简单的元音融入到字母的教学中去。在认识和学习字母的同时,把相应的音标写到黑板上,记忆几次以后,可以让学生自己把学过的音标从音标卡中找出来,还可以看看、了解一下卡片背后的单词。当然有些学生有一点英语底子,在学习简单的字母的时候,肯定会掉以轻心,甚至有人会对字母的学习嗤之以鼻。能够把音标的学习加入进去会大大提高他们对英语学习的兴趣。也有很多人觉得还不如在小学阶段的英语教学中把音标教学穿插进去,以便他们以后可以正确发音。我个人认为这有点为时过早。小学生没有完全掌握汉语,在此同时把音标教学加进去很容易跟汉语的声母和韵母混合。而且现在汉语的学习也极其重要。学语言也要看时间,看学生的接受能力。放在七年级的学生身上,情况就有所不同了。经过六年的汉语学习,已经比较牢固的掌握母语的知识体系。更好的是现在(即七年级)他们有些已有小学三年的英语学习基础,对英语的进一步学习也不会造成很大的难度。因此七年级比较适合音标的教学。既然决定了开始这项任务,很多人也会有疑惑:到底要教给他们多少音标:全部?48个?还是只有元音?所以就有了问题二: 二.如何理清好音标教学的内容?书上给了学生48个,元音20。辅音28。音标卡片是标有元音,辅音,这一点是应该区分开来的。我个人认为应该是把48个音素全部进行教学。而且要明确区分元音和辅音。单元音和双元音;清辅音和浊辅音。要学就学彻底,免得对以后的英语学习造成不必要的麻烦。当然书本听力材料后面都有对英语语音基本知识的讲解。老师们可以看这里的具体48个音素。非常简便和全面。所以在进行教学的时候可以共同使用音标卡和这里的全部的音素集合,这样可以更好的让学生全面了解英语语音。我们在音标教学当中肯定会有踌躇的时候。老师们也会害怕自己的音发的不准确,或者是英音和美音混淆。那么这样就有了准确性教学的问题。所以我的问题三是:三.如何进行音标的准确性教学?很多老师们会去研究现在英语发音的走向,这是件很好的事情,世界上很多非英语国家的人说英语都有他们的弊端。当然也包括中国,要不然也不会有“中国式英语”的说法。毕竟不是母语,要学的很美式或者是英式是件不简单的事情。但是就不能说我们不要做一些工作了,结论是还是要注重方法和教师自己的发音。我们现在运用的是国际音标,那就是说大家都是一这个为标准,所以不存在美音和英音的问题。但是还是有个小小的问题,就是不同国家还是有本国的大多数人所使用的发音。这点还是要注意。接下来就是要准确的发出每个音标。特别要注意嘴型,舌头的位置,甚至是两边肌肉的张驰度。这是个不容易的过程。记得大学的老师曾经一度用铁丝来固定舌头的准确位置,发爆破音/p/ 和/b/,/t/和/d/,/k/和/ɡ/时,拿一张纸放在嘴巴前看纸张是否被吹动加以区别等等,可见不一般啊。不管怎么样还是要通过各种渠道,还有不断的努力来提高老师本身的准确度,才能保证学生的学习效果。现在是互联网的时代,也可以到网上查阅更多的资料和信息。那么接下来是我个人认为音标教学的几个小作用四.音标教学的有何作用呢?1.提高学生读准单词的能力 对于初一年级的小孩子来说,对语音的模仿和表现的欲望都很强,所以对于他们来说学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音,为以后的学习打好基础。要会说英语不难,难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。2.有利于学生进行预习功课老师肯定遇到过这样的尴尬场面。早就布置的预习作业,很多同学都不知道如何下手。也许他们可以很快的完成练习题,但是读音这部分还是要等到老师亲自来教,并且在你预定的时间内是完成不了的。所以学生学会音标是个关键问题。会了音标就可以很主动的自己学习发音,读出单词来。3.便于记忆单词英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散,英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上,能节省老师课堂上不少时间,接受新事物相对来讲更快速。4.更改陋习老师们肯定见过各种各样的初学者是怎么样学英语的。有的把英语的发音翻译成中文汉字,然后标到单词旁边。这是最常见的例子。要不就是要辅助于其它学习工具。过分的依赖导致了他们对于真正知识的掌握程度。学会了音标,就可以很轻松面对单词的发音。改掉很多不必要的或者是错误的学习方法。音标的学习对于这一点有很大的益处。5.提高学生的自主学习性以前的学生在没有学习音标之前,都是很依赖老师。条件好的学生会借助于很多文曲星之类的学习工具。他们在学习英语的同时可以很快完成说以外的任务,但是说这方面是很弱的。没有老师他们就显得很被动。学会了音标可以解决很多事情,更使他们的学习更主动有效。6.提高学生的听力能力为什么这样说呢?很多学生的情况表明,他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读,就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说,我听都没有听到它就过去了;太快了,我都不知道它在将什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。最后是要学生明确,要学好国际音标必须做到以下几点:1、首先要记住英语48个音素的新国际音标符号,,其中元音20个(12个单元音和8个双元音),辅音28个(11个清辅音和17个浊辅音等)。原则是:一个音标代表一个音,一个音只能有一个音标代表。2、见到一个音标,就会发准确的音,特别是五个长元音/i:/,/a:/,/u:/…等,见长元音符号(:)念时声音要拉长些,而短元音要念得短促些。3、掌握每个音素舌唇的位置,牙床开合的程度。4、反复地听国际音标标准音的录音,多次模仿每个音素的准确发音。可以录下自己的发音与标准发音对比,找出差距,加以改正。5、学好国际音标,在翻阅英语词典时,见到每个单词的注音会准确地念出来。6、除了会念每个有注音的单词,还应在看到或听到一个单词时,会用国际音标来标音。这也仅仅是我个人所考虑到的几点。音标的教学是个一直以来争论不休的问题,不管我们各自采取的方法如何,具体怎样实施计划,有一点是很确定的,那就是音标的教学过程是个循序渐进的过程,不管是初一、初二还是初三年级,都需要不断的重复和提醒,更要不断地运用到实践中去,使得学生在初学阶段打好基础,为以后的学习营造良好的英语学习环境。需要我们英语教师大家共同的努力。