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能力是螺旋式上升的
添加时间:2019-07-12
 

  经常有妈妈问学自然拼读和汉语拼音会不会混,有些人甚至怕混而不去开始英语启蒙。当孩子既学拼音又学自然拼读的Letter Sound时,有的孩子会混淆,有的不会。那么,什么样的孩子可能混呢?

  在认知阶段,如果孩子对二者都是刚刚接触,并且都是按部就班的学习模式,混淆的可能性最大。对于一点基础都没有的孩子来讲,同时接触同一字母的两种形式,他们的思维能力,并不能区分清楚什么地方会使用英文、什么地方会使用拼音。

  很多情况不是因为有了拼音混英语,或者有了英语混拼音,而是他们对一种内容的学习没有内化,就算两种语言不同时学习,他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音,换个地方还是会拼错甚至拼不出的情形。

  如果,字母的学习是结合场景来的,学习过程中运用动画片、带字母的读物,那么这些字母和发音是通过情境结合学到的,在多次重复之后信息就内化了。

  这个时候,英文这部分已经能够实现类似于条件反射的状态,想和拼音混淆也就不太容易了。不但不混,很多孩子还会在学拼音的时候,很认真地告诉你,英文中这个字母念什么(Letter Name)、怎么发音(Letter Sound),拼音中这个叫什么(声母/韵母)、怎么发音。这就是孩子通过先前的学习,已经获得了一定的关联事物的能力,这是思维方式的一种重大进步。

  从另一个角度来说,混也没什么可怕的。混只是说明两件事:①孩子都没有实现内化;②需要更多的场景积累——比如都可以通过游戏、动画或者阅读来强化,只要积累到位、练习到位,就会记忆的非常清楚。就像我们自己,小时候的汉语拼音底子,几十年过去了依然清晰,用时也得心应手。

  我觉得可以跳出学习本身来看待这个问题。一年级的小朋友,适应环境会很消耗体力和精力。而汉语拼音作为学校教学必须掌握的内容,一个月的学习、验收时间对孩子来说,要求本身就很高。在这样的情况下,家庭中安排的事情应该以减压为主。

  担心自然拼混不混的问题,本身就说明,磨耳朵以及在动画游戏中渗透的语音并不到位,没有建立起孩子的语音和音素意识。如果到位,从孩子的表现就能知道不会混,家长也基本不会有这样的疑问和顾虑。

  听力到位的,自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。所以开始自然拼读前,先磨耳朵——素材可以是故事类的动画片,也可以是自然拼读类的动画片(这些在博客磨耳朵目录下不但可以找到素材列表,更可以找到具体方法)。

  自然拼不是学出来的,就好比汉语拼音,如果仅仅知道各个字母怎么发音也很难流利拼读读物。

  例:小宝幼儿园学过拼音,但是主要是认知方式,拼读词语和读物基本没有做过。一年级时,学习内容主要就是拼读训练,每天回家都要求读出来。我发现他的阅读不流利时,一方面读学校要求的内容;另一方面,也给他找了一些好的读物。

  

  除此之外,每天放学多些户外活动,少想点英语,也没什么要紧的。我的想法一直都是,没有什么学习是必须的,是一成不变的。只要协调好时间,能力是螺旋式上升的。按照科学的方式去准备,从孩子的学习状态中去发现问题,调整计划和安排,最终,孩子自己会形成强大的内在动力,他们的思维发展会带给我们意想不到的成果。成人,创造条件,顺应环境就好。返回搜狐,查看更多