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就能很快地进行单词的拼读与拼写
添加时间:2019-08-30
 

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  展开全部作为一名少儿英语教师,目前在深圳教课,学生很多是香港读书的跨境学童,香港的小学也是采用了Phonics自然拼读教学法。个人感觉自然拼读小学二年级后开始学习更适合,以免和一年级的汉语拼音发音混淆。好处大概有以下几点吧:

  小学低年级(平常从二年级起)的学生已把握汉语拼音,用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似,如,英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。又如,汉语拼音的ao 与英语中的元音/au/的发音基本雷同,等等。是以,及早采用自然拼读法进行语音教学,就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用,有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。

  

  目前,基础外语教育界对小学英语教学阶段可否应该教学音标还没有达成致观点,课程标准中也无明确的指引。在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学。自然拼读法则因此字母和字母组合来代表音素,小学生只要记忆一套符号(英语字母)即可,这就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。

  运用自然拼读法教学法,学生把握了单词中字母的发音,学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读;学生了解英语拼写和读音之间的关系,使用这些规律就可记住单词的拼写,做到听音可写。

  运用自然拼读法教学单词,能够帮助学生认识到单词是由一些单元(字母或字母组)组成的,也能让他们理解字母的音—形的同等性。据研究注解85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。是以,学生把握了英语字母的这种音形的对应关系,就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础,当学生拼读与拼写单词的能力达到 “见词能读,听音能写”的程度后,就可以很快地进行阅读教学,在大量的阅读中扩充单词,熟习语法,培养语感,从而进一步促进听说能力的发展。