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国际音标和自然拼读的区别
添加时间:2019-09-10
 

  在家长会中,园长对家长做了自然拼读的培训。呵呵……不知道是园长的语言表达要改善,还是我的理解能力要改善。培训后,自然拼读是什么东东还是不懂。那位家长有美思英语教材的,可否...

  在家长会中,园长对家长做了自然拼读的培训。呵呵……不知道是园长的语言表达要改善,还是我的理解能力要改善。培训后,自然拼读是什么东东还是不懂。

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  展开全部自然拼读只是更便于掌握拼读规律(字母的读音、在词汇中的发音结合我们汉语发音,便于我们自己学习应用)的方法,发的就是音标呀!就像我们看到一个不认识的汉字,我们总结说不会读就读半边一个道理,只是英语的这个规律更加系统全面,我们就专门总结了一种方法——自然拼读法。

  自然拼读法主要解决看到单词就能读出单词读音,听到一个单词读音能够较为准确写出这个单词(也就是人们常说的英语是拼读语言,听到读音就能写出来,看到就能知道读音)。直接将字母与发音相对应,而不是和汉语一样要求同时掌握拼音和字形。你说的音标(不管是国际音标还是KK)就相当于汉字拼音,单词拼写就是汉字字形,当我们发现英语是拼读语言时,直接将拼音和单词拼写相互结合创造了一种融合两者的方法——自然拼读法,它是一种运用技巧。举个例子,只是简单学了音标,我们会照着拼读,给我们一个单词(没有给出音标),我们就不会读了(原理和汉语的读写一样),而自然拼读直接将一个单词中每个字母发啥音总结出来,让我们听到就会写,看到就会读(原理就是你听到汉语拼音就写出这个字的笔画类似)。

  综上可知,自然拼读只是根据英语自身拼读特点,总结出单词与发音(也就是音标)之间的关系,让我们更易于掌握英文听写,减少在后续学习中看见单词不会发音造成理解障碍(就像小学课本为啥要有拼音,因为你要能先会读大脑才更容易理解),这一步解决了学英语就算入门了,后面就是词量的积累,语法的学习。有了语法知道一句话用那些单词怎么排列,再读出来你英语不就学通了?后续的就只是再积累,多表达了。语言本来就是简单的东西,会拼读、会简单语法(用的多了、见得多了,你就自然有了所谓的语感,语感不是凭空来的),再有一些常用词汇量,按照语法排列词汇,表达出来,语言就学通了。要是弯弯绕绕的,那么多人用还怎么普及,还怎么交流?

  不存在音标和自然拼读的矛盾和比较关系,它们都不是同一类事物,都应该学都应该掌握。它们应该是一种顺承关系的学习关系,学会音标发音、元音和辅音(母子音),用自然拼读的方法(一般小孩也会先学习自然拼读,小孩子的记忆和大人的不同,他们很容易记住这些零散的东西,回过头来再学习音标)积累词汇,读写练习,学会简单语法,表达出来。反复用,多积累,自然就简单轻松了。

  延展开来,其实所有的学习都是这样,要学会怎么学习——一门知识它都是有架构的,有一些主线的,沿着这些主线学习,你思维方式、学习方向就对了,积累细节你掌握的深度就够了。就像物理,当你知道公式的推导过程,公式的前提和得出结果间的逻辑关系,你就建立了一个知识架构,解题时你就是结合题干具体条件与推导过程中的各种因素比较分析,积累公式前提等各类因素具体包含什么,以后碰到的题你一眼就能知道该怎么拆解题干要点,推导出结果。也就是我们说的要把书读薄——掌握高度概括的公式,再把书读厚——掌握公式具体表现的种种样子,再总结提高——提高我们对公式的理解和认识,循环下去。这就是学习的方法,人类认识的普遍逻辑,马克思说的理论与实践的关系。

  

  展开全部自然拼读只是更便于掌握拼读规律(字母的读音、在词汇中的发音结合我们汉语发音,便于我们自己学习应用)的方法,发的就是音标呀!就像我们看到一个不认识的汉字,我们总结说不会读就读半边一个道理,只是英语的这个规律更加系统全面,我们就专门总结了一种方法——自然拼读法。

  自然拼读法主要解决看到单词就能读出单词读音,听到一个单词读音能够较为准确写出这个单词(也就是人们常说的英语是拼读语言,听到读音就能写出来,看到就能知道读音)。直接将字母与发音相对应,而不是和汉语一样要求同时掌握拼音和字形。你说的音标(不管是国际音标还是KK)就相当于汉字拼音,单词拼写就是汉字字形,当我们发现英语是拼读语言时,直接将拼音和单词拼写相互结合创造了一种融合两者的方法——自然拼读法,它是一种运用技巧。举个例子,只是简单学了音标,我们会照着拼读,给我们一个单词(没有给出音标),我们就不会读了(原理和汉语的读写一样),而自然拼读直接将一个单词中每个字母发啥音总结出来,让我们听到就会写,看到就会读(原理就是你听到汉语拼音就写出这个字的笔画类似)。

  综上可知,自然拼读只是根据英语自身拼读特点,总结出单词与发音(也就是音标)之间的关系,让我们更易于掌握英文听写,减少在后续学习中看见单词不会发音造成理解障碍(就像小学课本为啥要有拼音,因为你要能先会读大脑才更容易理解),这一步解决了学英语就算入门了,后面就是词量的积累,语法的学习。有了语法知道一句话用那些单词怎么排列,再读出来你英语不就学通了?后续的就只是再积累,多表达了。语言本来就是简单的东西,会拼读、会简单语法(用的多了、见得多了,你就自然有了所谓的语感,语感不是凭空来的),再有一些常用词汇量,按照语法排列词汇,表达出来,语言就学通了。要是弯弯绕绕的,那么多人用还怎么普及,还怎么交流?

  不存在音标和自然拼读的矛盾和比较关系,它们都不是同一类事物,都应该学都应该掌握。它们应该是一种顺承关系的学习关系,学会音标发音、元音和辅音(母子音),用自然拼读的方法(一般小孩也会先学习自然拼读,小孩子的记忆和大人的不同,他们很容易记住这些零散的东西,回过头来再学习音标)积累词汇,读写练习,学会简单语法,表达出来。反复用,多积累,自然就简单轻松了。

  延展开来,其实所有的学习都是这样,要学会怎么学习——一门知识它都是有架构的,有一些主线的,沿着这些主线学习,你思维方式、学习方向就对了,积累细节你掌握的深度就够了。就像物理,当你知道公式的推导过程,公式的前提和得出结果间的逻辑关系,你就建立了一个知识架构,解题时你就是结合题干具体条件与推导过程中的各种因素比较分析,积累公式前提等各类因素具体包含什么,以后碰到的题你一眼就能知道该怎么拆解题干要点,推导出结果。也就是我们说的要把书读薄——掌握高度概括的公式,再把书读厚——掌握公式具体表现的种种样子,再总结提高——提高我们对公式的理解和认识,循环下去。这就是学习的方法,人类认识的普遍逻辑,马克思说的理论与实践的关系。

  展开全部很多人包括很多机构,现在都认为自然拼读是学英语的利器,就将音标嗤之以鼻。

  对此,我特地查阅了的相关资料,咨询一些英语老师,得出了两种学习方法的一些优缺点,大家参考下。

  比如对于初学者来说,很简单的一个句子:Do you want to go home? 其中do, you, to, go ,home这几个单词都有o这个元音,但是这几个词中,o的发音显然不同,do, to, go这三个词,go的发音就不规则。

  音标的缺点显而易见,48个音标,等于另一种字母体系,对于孩子来说太抽象,很难和26个字母再去一一对应。

  不同的单词,对应不同的音标,有时候孩子们会很容易把音标和单词割裂开来,会读音标,但拿出单词就不会了。

  但音标的优点也很明显,它可以适用于任何一个英文单词,不管这个词汇是不是英语本土词汇。

  比如naive(天真的)这个词,它来源于法语,根本不符合英语的发音习惯,正是因为有了音标 [na:’i:v],我们才能正确地读出每个音,还能分清楚重音在哪里。

  综上所述,自然拼读法和学习音标并不冲突,一个是为了更好地阅读,一个是为了更精确地读出每个单词。两者只是侧重点不同。

  自然拼读法,更适合英语的基础教育阶段,孩子从幼儿开始磨耳朵,接触儿歌,动画,书籍,再达到一定听力量时,孩子再开始自然拼读的学习,自然拼读,阅读,大量听,相辅相成,会有很好的学习英语的效果。

  如果是从小没有接触自然拼读的孩子,已经小学高年级,乃至初中,一直在用比较传统音标学习法,那这些孩子还不如将音标下功夫牢牢记住,再结合自然拼读,会更加事半功倍。

  国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易。

  Phonics 属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意思,能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力,及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

  总的来说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标,会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展千百年来,不断吸收各语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,将使孩子受用终身!

  1.国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易。

  2.Phonics 属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意思,能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力,环亚国际娱乐,及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

  总的来说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标,会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子的学习兴趣