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英语网络课堂教学小贴士
添加时间:2018-10-20
 

  随着互联网技术的日渐完善,远程教学已经成为一种重要的手段。不出户知天下、不下床学英语,当然是一种诱人的方法。远程教学不同于传统的面授课程,一些在面授课程好用的方法,在远程教学中往往是不能采用的,有些甚至是禁忌。下面,跨考教育姜绳老师就从英语网络课堂入手,和大家初步探讨网络课堂教学的一些小方法。

  由于英语发音的原因,说话语速较快式英语老师的普遍问题。在面对面授课的时候,一口流利的英语会有非常好的教学效果,而且能给老师带来个人魅力的提升。但是在网络课堂上,因为网速、设备等客观因素,如果语速快会引起不必要的麻烦,比如对方听不清、听不全等等。因此,在网络课堂授课的时候,建议将语速放慢,一分钟250-300字即可(中央人民广播电台新闻播报标准语速),英文最好在每分钟140单词上下(VOA广播语速)。为什么用广播语速?就目前而言,相当多的在校学生还没有足够的自主性,网络上课状态常常是一边挂着授课音频一边玩电脑,时不时地浏览一下老师的PPT,这样的做法虽然不是提倡的,但是在他学习效果不好时,学生首先想到的是老师不行,而不是自己不够端正。如果以硬碰硬,对于营销来讲是一个不小的损失,老师只有在前期自己进行调整,通过吸引等方式来改变学生的态度。

  面授课时,偶尔进行适当的停顿会让学生知道这是重点等,甚至我们上课时会故意涉及一些“跑题”话题,以活跃气氛,在网络授课时确是相当危险的。尤其是停顿,学生看不到老师,如果老师进行正常对话是的停顿,在显示器对面的学生收到的效果是老师忘词了。因此,停顿千万要注意。

  电子设备具有扩大效果的功能,也有破坏效果的功能。在讲座、授课现场,我们看到老师们抑扬顿挫,酣畅淋漓,给听众的体验感激起强烈。到了网络课堂,抑扬顿挫当然要有,却不能大。原因很简单,高效的抑扬顿挫是需要面部和肢体语言的配合,如果缺少了肢体语言,抑扬顿挫过大就变成了诗歌朗诵。将课堂变成诗朗诵,百分之百是一个失误。不但会增加“尿点”,而且会因为音响设备的问题而让学生感到不舒服。