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所以说孩子的资源都是立体的
添加时间:2018-10-28
 

  )收到了很多人的提问,幼儿何时开始,如何开始自然拼读,希望能给出一个合理的规划和路线来!其实每每看到这样的问题都如履薄冰,因为路线这个东西就像“水能载舟亦能覆舟”一样,孩子的个体差异那么大,英语启蒙早晚那么不同,如何靠一条路线来指引孩子前行之路?我想这是每个教育者都难以面对的问题,但是看到无数人在三叉路口前徘徊,我还是尽己所能鼓起勇气开贴谈谈,愿所谈之事能够对大家有所借鉴和帮助。

  这个时期的孩子中文课程大都集中在儿歌和韵律上面,他们刚刚进入小集体,没有过多的生活经验,也就是说是比较利于“灌输”的年龄,同时他们的发音正在趋于完善的阶段(个别发音很不好的如d和t部分的等排出在外),大部分都能清晰的用整个句子来表达自己的观点。

  这个时期开展拼读的小朋友侧重重点和大一些的不同,主要侧重在lettersounds的基本口诀记忆法和有韵脚的儿歌韵律、童谣方面。

  这个时期的孩子有了一定的学习意识,能够主动完成一些任务,对于学习阶段有了明显的感念,所以可以用学期制学习拼读的概念去要求,同时发音器官已经基本完善,语言天赋和能力慢慢显现,在语言方面急需输入大量的“元素”,同时能够自主输出和表达。

  这个时期开展的小朋友侧重点在于构建最基本的拼读意识,如c-a-t,根据前期的letter sounds基础,能够自主拼读出来,同时能够熟练的运用和掌握配套的练习,对韵律,儿歌,童谣能够输出,同时在这个时期能养成大量的阅读拼读类绘本和分级读物的习惯,建设内在能力。

  很多错过小中班的孩子在大班开始有优势也有劣势,优势在于孩子学的快,劣势在于孩子可能快速的进入到学而少了些最基础的韵律,语感的底蕴。

  生理特点:这个阶段的小朋友已经有了很多的社会和生活经验,也就是说他们有了一定的逻辑思维能力和组建,罗列,分类的能力,有了一定的学习力,可以自己去尝试寻找规律,发现未知,同时他们有了很好的拼读意识,大段文字的表述能力,也具备了前阅读和前书写能力,甚至在下学期已经明显的接近了小学生的学习能力。

  这个时期开展的小朋友侧重点在于将拼读和阅读结合起来,将拼读和sight words结合起来,将拼读不单纯的作为拼读的技能体现出来,拼读将构建他们的学习力,阅读力,不是单一存在的产品。同时必备了最基本的拼读能力,这个能力包括见字发音,听音读字,外加依靠高频词,单词量,阅读感知力等能够轻松达到自主阅读小文章的能力。

  灌输孩子最基本的音韵意识,日常生活当中接受26个字母的lettersounds儿歌,让孩子轻松掌握见字母读音的小本领。

  观看Leap Frog 增加自己以及孩子对letter sounds的感知,同时推荐LittleFox关于字母的这部分,非常易懂和卡通。

  学会能够锻炼孩子音韵意识的配套儿歌,如Rain,rain ,goaway这种,孩子能够做到train替换rain来演唱,如Star light , starbright这种配套儿歌的创意学习将会帮助孩子建构最基本的发音规则意识,整个阶段贯穿大概一年的时间,24首(两周一首为宜)。

  推荐安娜上传的子桐最喜欢的两张儿歌光盘+清华启蒙+Super SimpleSongs,具体方式可以参考安娜博文“英文儿歌创意”,了解灌输方式。

  能够做一些配套的和lettersounds有关的益智训练题,增加孩子对sounds的理解和操练,比如全出来有A的发音的小动物,不仅锻炼发音,还锻炼其他能力,一举多得。

  推荐这套ABCpuzzles,很符合这个时期孩子的特点,锻炼小手肌肉的发展能力,全面开发思维;另外原版的多湖辉也有类似的练习,适合3-4的;也有很多其他的练习册是关于这个时期的小朋友的,当然不要把重点放在练习拼读技能上,重点是在于益智训练。

  孩子开始接触简单的拼读,养成一定的见到单词会读(靠记忆,不是靠拼读规则)的能力(很多父母问到孩子的单词识读能力是如何养成的,其实是这个阶段就已经开始养成了,不用太多,就是最简单的那些),听到发音会认知单词的能力,如看到cat会读出来cat,听到cat会把cat圈出来。

  推荐攀登英语的神奇字母,这套可以用很长时间,让孩子第一次走进拼读阅读的视野,有了拼读阅读的概念和操练,对孩子的综合能力的提升是一个很大的促进,在这个阶段可以不用急着进入到字母组合的阅读,有些时候学习内容不一定是匹配的,这里正好做了第一阶段的复习和补充。

  进入到大量的单词累积阶段,为下一个能力提升准备必要的基础,这时候的单词累积方式有很多,通过拼读学习单词,扩大单词量也是其中的一种。

  26个letter sounds ,每个letter sounds配套六个标准单词,通过单词儿歌的形式增加记忆,另每个letter sounds配套一本小书,让孩子达到能听,阅小书的能力(小书本身就又增加了一些单词识字量)。

  帮助孩子进行拼读类的学科拓展,具体的理念和操作方式请参考安娜博文“简单易学的学科字母”安娜是通过开发孩子八大智能的理论基础上进行了对lettersounds 学习的全面拓展。

  推荐使用资源:Zoo phonics是一套很有意思的phonics教材,可以下载引用里面的科普环节。

  初步接触Sight Words,其实在以上拼读学习的过程中,孩子就已经接触到sightwords了,而且在阅读其他类素材的时候也随时在接触sight words,比如海尼曼的I can see a boat,I cansee a cat,那么I、can、see、a都是sight words,所以说孩子的资源都是立体的,能力也是立体才能形成的。

  推荐使用丽声的我的第一套视觉词,这套有小读本,还有字卡,同时还有写写画画的练习,可以巩固和加强孩子sightwords的学习。

  备注:不要把练习当做教材来使用,因为这一步已经接近大班了,不要在中班开始的时候就使用,还有根据孩子的个人能力来。

  貌似这一年孩子的进展是非常大的,但是进展的基础还是孩子有了大量的阅读为奠基,所以一切的基石都是阅读;