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我们学习中文都知道
添加时间:2018-11-18
 

  前几天一位妈妈发了一封邮件求助。说最近孩子总是问自己,“妈妈,你真的爱我吗?”每天要问好几遍,每次告诉孩子说爱。但好像一点用都没有。

  原来这位妈妈因为工作的原因,常年在外出差,有时候还会带队出国。一年有一半的时间在路上,孩子就放家里给老人带。

  在孩子出现这个情况的前几天,家里来了一位客人。孩子的一个姨奶奶,人特别爱说笑。所以看到孩子之后就逗孩子。

  “你妈妈是不是不要你了,经常不在家。是不是给你偷偷生了一个弟弟在外边?“

  这时候孩子就马上停下了手中的玩具看了看奶奶。奶奶赶紧说“没有呢,姨奶奶逗你玩儿的。“

  没想到孩子当真的了,接连几天都不高兴,心事重重的样子,然后就开始问妈妈这个问题了。

  知道真相后的妈妈真的想去找老人理论一番,又碍于情面,只能忍气吞声。可是孩子的伤害却是真正的。

  马上要过年了,真的希望所有的大人都能管住自己的嘴,不要捉弄我们的孩子。你用来解闷或者取乐的玩笑话,也许孩子焦虑,甚至会讨厌妈妈,抵触妈妈,导致孩子缺乏安全感,这样对孩子的成长的杀伤力很大,拜托你积一点口德,做孩子真不容易!

  让孩子真正避免这种伤害,除了躲开这种“亲戚“之外。父母能给孩子最好的保护就是培养孩子强大的内心。

  我也碰到过一次这样的事,记得有一次在老家,我妈一个朋友逗儿子。“你爸爸说要给你生一个妹妹。“

  这时轮到大人呵呵了。在他的心里,觉得爸爸妈妈永远会在他的身边,会爱着他,会保护着他。

  有了这样的守护,他离开我们也就不会焦虑吵闹。面对捉弄也能建立一道安全防线。

  当孩子来到这个世界时,他们对周边的一切都是未知的。他们通过父母的神态、眼睛、行为、语言来认识这个世界。什么是安全的,什么是危险的,从父母那里学习,自己也开始去小心翼翼地探索,形成对这个世界的认识。

  很多妈妈说,我当然爱我的孩子,甚至愿意为孩子付出生命。可是到了问题出现时,马上就变得“有条件”了。

  如果在这个阶段对孩子苛求打骂多于爱抚,会造成孩子心理问题,集中的一个表现就是为什么这么多的孩子会有分离焦虑。

  常常是妈妈在孩子很小的时候没有处理好,因为要去上班跟孩子强制分开,或者躲起来偷偷溜掉。

  要么就是孩子需要一样东西,你因为手头忙,就不断延迟,孩子一直没有被满足过。

  在最初的阶段,父母的情绪平和以及陪伴、加上及时满足孩子的合理需要,就是安全感的最好来源。爱需要发声练习。平时可以跟孩子说出自己的爱。

  比如我常常跟儿子在床上玩游戏的时候,我会假装睡着,然后去抓他,说:“这是谁的崽崽呀?是兔子的吗,还是大灰狼的呢?”

  父母一定要尊重孩子的想法,不要觉得孩子的想法幼稚就忽视,甚至嘲笑。有些东西孩子能做主就尊重孩子的选择。

  比如衣服的颜色,鞋子的款式。还有他们选择的朋友、书本。都可以放开手让孩子去选择。

  第三个心理营养:接纳。我们谁都是不完美的,特别是成长中的孩子,尤其需要父母的接纳与鼓励。

  自卑感往往深藏于我们的潜意识之中,左右着大脑的价值观,对行为有着非常直接的影响。很多人因为童年时期的一句话,就开始深深的批判自己。

  你给我的爱,不仅仅温暖我,而是让我强大起来。这是我们想对孩子说的,也是希望孩子能感受到的。

  如果你不小心伤害了孩子,那就赶紧给孩子道歉,拥抱他,说一声“对不起,请原谅我。”

  孩子的人格特质在童年已经开始养成了!每个经历过人生百味的父母都应该知道:内心的强大,才能帮助孩子在未来的人生中,即使遭遇逆境也能积极地微笑面对。

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  我们学习中文都知道,光学一本语文教材里的课文,是学不好语文的。真正语文好、作文好的孩子,在平时都是有大量阅读基础的。 同样,要想英语真正学得好,光靠学习英语教材,也是不够的,也需要阅读大量的英文原文。

  但是按照传统的英语学习,在进行阅读之前,要记大量的单词才行,否则阅读就进行不下去。

  我自己从初中开始学英语,学习的方法就是大量做题,做的都是中国老师出的语法题,和阅读理解题。 大三出国交流之前,我一直觉得自己英语还不错,但到了当地就傻眼了。因为自己英语原文阅读少,无法获得外国人的思维方式,到了老师布置交作业的时候,只能勉强写一些外国人读起来觉得很别扭、完全是中式英语的作文。

  而和我同去的一个学霸姑娘,由于从小就开始阅读英文原文小说,在有趣的阅读中学会了很多单词、语法、句式,无论是口头表达还是书面交流,她对英语的使用都很自然。

  她说,她也是从初中开始学英语,但是她的表姐当时从美国回来,教了她自然拼读,她的阅读能力一下子就开始突飞猛进了。

  所以上海东方教育为此开设了《口语领航之——PHONICS 课程》特色班:让孩子在短时间内捕捉到英语的乐趣及规律、培养学习成就感,做到能听会说,激发英语潜能,看词能读,听音能写”,把英语当做日常语言使用。

  选用按照语言规律改编合适的校本教材。主要是在梳理规律,掌握了规律之后再进行巩固和提高。

  自然拼读,又称“Phonics”,是指按照一份普遍的发音规律,跳过音标,直接拼读单词的学习方法,从而达到“看字读音,听音拼字”的惊人效果。

  作为一种在国外已流行多年的自然拼读学习方法,不论是在学习进度还是在学习深度方面,都远远超越传统的记“音标-背单词-做阅读理解”这样的传统学习方法。

  国内的教师在教学时,大多是强调音标拼读单词,记忆单词。但这种方法复杂难懂,单词的记忆效率也不高,往往需要死记硬背,不利于宝宝们学习,而且还会大大降低小朋友们对英语的喜爱程度。

  而且大多数人对于英语的学习,一般是先学26个字母,再学音标记单词、词组;再学语法、长短句,这其实就是把一种语言进行切割,是一种支离破碎的、只见局部不见全面的、效率低下的学习方式。

  而这些学习方式造就了目前无数的哑巴英语、中式英语,而自然拼读法,是把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,解决宝宝们,学英语发音难、发不准音的问题,从而引导宝宝们开口将英语的方法。返回搜狐,查看更多