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2000多位老师在线观看何锋教授英语阅读教学讲座
添加时间:2018-11-20
 

  阅读作为一种重要的学习方式,具有丰富知识、开拓视野、提高自学能力等作用,而英语阅读在提高学生综合素养方面则更为有效。那么,在培养阅读能力关键期的中小学阶段,老师们该如何有效地培养学生的英语阅读能力呢?

  近日,一起作业邀请到江苏省中小学教学研究室副书记、英语教研员、正高级教师、国家课标教材(译林版)中小学英语系列教材主编何锋老师,为一起作业平台上的老师们带来了一堂《基于核心素养和课程标准的中小学英语有效阅读教学探讨》的直播讲座,不仅讲了很多有趣又有效的阅读教学方法,还与老师们交流互动,同步观看讲座的2000多位老师均表示受益匪浅。

  作为江苏省中小学英语教学带头人,何锋老师在英语教学方面有着非常丰富的经验。本次讲座何锋老师基于核心素养和英语课程标准,从中小学英语阅读教学要求、中小学阶段阅读类型和教学模式,以及中小学英语课内外阅读教学建议三个方面,讨论了中小学英语有效阅读的教学方法。

  何锋老师首先介绍了中小学英语阅读教学的目标,一方面让学生获得有效的语言输入,从而提高语言输出能力;另一方面扩展学生的视野和知识面,培养跨文化交际的意识和能力。在明确了教学目标之后,何锋老师从教学模式、阅读能力、阅读层次三个方面,对当前英语阅读教学中存在的问题,进行了针对性的剖析,并指出在课外阅读中,学生阅读量不足,阅读范围不开阔等问题。很多老师们对这些问题都感同身受,并表示在平时的教学中,确实是深受这些问题的困扰。

  在提出这些问题之后,何锋老师结合自己多年来的教研经验,给出了十大阅读策略:1、积极参与活动,激活已有的知识和经验;2、浏览文段标题、插图、首段、首句预测内容;3、限时快读全文,了解各段要点,抓住主旨大意;4、有目的地寻读,较快地找出基本的和特定的信息;5、细读,较深层次地理解文本信息;6、利用语境猜测词义;7、确定文体,以便有针对性地分析和理解语篇;8、分析篇章结构;9、找出作者的目的、态度和隐含意思等;10、进行总结、评价、判断和批评等。在线听讲的老师们对这些快速高效的阅读策略拍手称赞,并表示在日后的教学中会有意识地将这种策略运用到教学当中,引导学生养成良好的阅读习惯。

  结合这些阅读策略,何锋老师又给出了具体的教学建议。在课内阅读方面,推荐当前业内比较认可的PWP阅读教学模式,即将课堂内阅读教学分为三个阶段,读前教学(pre-reading),读中教学(while-reading)和读后教学(post-reading)。读前是基础和前提,有效的读前准备能够为以后的阅读打下基础;读中是核心和重点,是培养学生阅读技巧和能力的关键环节;而读后可以检验阅读教学的效果,并强化学生已经获得的阅读技能。而在课外阅读方面,何锋老师强调了四个方面:必须保证一定的阅读量;阅读要保证定时定量,做到循序渐进;要帮助学生养成整体阅读的习惯:要纠正学生不良的阅读习惯。整个讲座生动有趣、高潮迭起,让老师们在轻松愉快的氛围中收获良多。

  演讲结束后,老师们纷纷在线提问,很多老师还在后台留言,希望拿到讲座资料,并感谢何锋老师及一起作业带来的精彩讲座。作为国内最大的中小学在线教育平台,一起作业不仅可以提高教学效率,减轻教学负担,为学生提供个性化学习内容,同时还能为老师们带来优秀专家的讲座,促进优秀教学方法的共享,以及老师之间的交流和学习。据一起作业相关负责人介绍,未来一起作业还会继续请知名教育专家,为老师们带来更多这样的课堂,与老师们一起学习进步。返回搜狐,查看更多